Este programa de estudios universitarios proporciona a los estudiantes un conjunto de competencias estratégicas, relacionales y digitales imprescindibles para incorporarse con solidez al entorno profesional. Los estudiantes adquirirán los marcos de análisis, las herramientas y los criterios necesarios para interpretar el contexto organizacional, tomar decisiones con autonomía y aportar valor desde el primer momento en cualquier sector de actividad.
Este programa contribuye a que los estudiantes desarrollen una perspectiva estratégica y contextual que les permita situar sus decisiones profesionales en un marco más amplio, anticipando el impacto de los cambios del entorno en la actividad de las organizaciones. Asimismo, aprenderán a operar con inteligencia artificial de forma crítica y productiva, combinando el dominio de herramientas aplicadas con el pensamiento necesario para evaluarlas, cuestionarlas y complementarlas con criterio propio.
En este programa aspiramos a preparar a los estudiantes para desenvolverse con solvencia en entornos organizacionales complejos y cambiantes. Desarrollarán las competencias relacionales que permiten generar impacto a través de la comunicación eficaz, la construcción de relaciones de calidad y la influencia profesional sin necesidad de autoridad formal, y fortalecerán los recursos personales —autoconocimiento, regulación emocional y foco— que sostienen el rendimiento en contextos de incertidumbre.
El programa se completa con una formación sólida en fundamentos económico-financieros necesarios para comprender cómo se toman las decisiones en una organización, especialmente útiles para los perfiles que acceden a entornos empresariales sin formación económica previa.
A través de las Prácticas en Empresa, el programa ofrece una oportunidad única para que los estudiantes desarrollen sus competencias profesionales en un entorno tutorizado, con acceso a profesionales experimentados, a las tendencias de la industria y a posibles oportunidades laborales.
Los alumnos son seleccionados por la Fundación Universidad-Empresa para cursar el Título, en el que se imparte la asignatura "Prácticas en Empresa" con 45 créditos, en base a los siguientes criterios:
El objetivo de la asignatura es dotar al alumnado de criterio estratégico para interpretar el entorno profesional, situar sus propias decisiones en un marco más amplio y anticipar el impacto de los cambios del contexto en la actividad de las organizaciones.
Se abordarán los siguientes contenidos:
Se parte del análisis de las megatendencias globales y de cómo la tecnología está transformando el mercado de trabajo y los distintos sectores profesionales, para aprender a leer el contexto sin reducirlo a la inmediatez. A continuación, se profundiza en la anatomía de las organizaciones: sus estructuras formales e informales, la cultura organizacional, los procesos de toma de decisiones y las dinámicas de poder que condicionan su funcionamiento interno.
La asignatura incorpora también una introducción a la prospectiva, con los métodos que permiten analizar escenarios futuros y tomar decisiones en condiciones de incertidumbre, y a la alfabetización contextual, entendida como la capacidad de identificar e interpretar estratégicamente los factores externos —regulación, tendencias sectoriales, señales de cambio— que afectan a la actividad profesional.
La metodología de enseñanza-aprendizaje seguida promueve un sistema de evaluación continua, para el cual es necesario realizar las pruebas programadas.
El objetivo de la asignatura es desarrollar la capacidad de operar con inteligencia artificial de forma crítica y productiva, combinando el dominio de herramientas aplicadas con el pensamiento necesario para evaluarlas, cuestionarlas y complementarlas con criterio propio.
Se abordarán los siguientes temas:
Se comienza por entender cómo razona la IA, qué puede y qué no puede hacer, por qué comete errores y qué sesgos puede incorporar, con el fin de trabajar con ella y evaluar sus resultados con criterio propio. A partir de ahí, se trabajará la IA generativa y la automatización aplicadas al entorno profesional: prompt engineering, flujos de trabajo con IA generativa y herramientas concretas que permiten integrarla en el trabajo cotidiano para aumentar la productividad.
La asignatura presta especial atención al pensamiento que la IA no tiene: el pensamiento crítico, sistémico y creativo necesario para evaluar sus resultados, decidir cuándo confiar en ellos y cuándo cuestionarlos, y reconocer qué aporta el razonamiento humano que la IA no puede replicar. Se completa con el estudio de la gobernanza, la ética y la transparencia en el uso de la IA: el marco regulatorio europeo, la privacidad y la gobernanza del dato, los sesgos algorítmicos y la responsabilidad profesional que implica su uso cotidiano.
La metodología de enseñanza-aprendizaje seguida promueve un sistema de evaluación continua, para el cual es necesario realizar las pruebas programadas.
El objetivo de la asignatura es trabajar las competencias relacionales que permiten generar impacto en entornos organizacionales complejos: la comunicación eficaz, la construcción de relaciones de calidad y la influencia profesional sin necesidad de autoridad formal.
Se abordarán los siguientes temas:
En primer lugar, se abordará la narrativa estratégica como herramienta de influencia y de relación profesional, trabajando cómo construir y comunicar mensajes con impacto y cómo aplicar el storytelling al entorno corporativo y a la comunicación organizacional. A continuación, se analizan las organizaciones como sistemas sociales, estudiando cómo funcionan los grupos humanos dentro de ellas, las redes de influencia informal, las dinámicas de poder y la construcción de credibilidad y reputación desde posiciones junior.
La asignatura ahonda también la diversidad y la inteligencia intergeneracional, se trabaja en la colaboración en entornos con perfiles diversos, la transferencia de conocimiento en ambos sentidos y el aprovechamiento de la diversidad como ventaja competitiva, y se cierra con la gestión de conversaciones difíciles, dotando al estudiante de marcos conceptuales y herramientas para abordar el feedback, el conflicto y la negociación de forma clara y constructiva.
La metodología de enseñanza-aprendizaje seguida promueve un sistema de evaluación continua, para el cual es necesario realizar las pruebas programadas.
El objetivo de la asignatura es equipar al estudiante con los recursos personales necesarios para sostener el rendimiento en entornos de cambio e incertidumbre, fortaleciendo el autoconocimiento, la regulación emocional y el foco como bases del desempeño profesional sostenible.
Se abordarán los siguientes temas:
Se inicia con los modelos teóricos de la inteligencia emocional y el autoconocimiento como base del desarrollo profesional, ayudando al estudiante a identificar sus propios patrones de respuesta emocional. A partir de ahí, se trabaja la regulación emocional y la resiliencia profesional, entendida como una capacidad entrenable, a través de herramientas para gestionar las propias respuestas en situaciones de presión, frustración o crítica.
La asignatura incorpora también la gestión de conversaciones difíciles, desde la perspectiva de los recursos personales necesarios para afrontar el feedback, el conflicto y la negociación de forma constructiva, y se cierra con el bienestar digital: la relación con la tecnología desde el punto de vista del bienestar personal, la hiperconectividad, la desconexión digital y la gestión de los límites entre la vida profesional y la personal.
La metodología de enseñanza-aprendizaje seguida promueve un sistema de evaluación continua, para el cual es necesario realizar las pruebas programadas.
Esta asignatura permite al alumno desarrollar la práctica profesional de forma tutelada y conocer el funcionamiento del entorno empresarial, con el objetivo principal de poner en práctica los conocimientos adquiridos durante su formación e incorporar habilidades fundamentales para su crecimiento profesional en el contexto laboral actual.
A través de los objetivos del proyecto formativo, el alumno desarrollará las siguientes competencias: calidad del trabajo, creatividad e iniciativa, comunicación, habilidades interpersonales, trabajo en equipo, aprendizaje, habilidades técnicas, organización y planificación, adaptación y pensamiento crítico.
Como resultado de lo aprendido en la asignatura, el alumno tiene contacto con el mundo empresarial a través de una experiencia directa en un entorno pre-profesional, aplica los conocimientos adquiridos en situaciones reales bajo la supervisión de un profesional especializado, define el área de interés concretando la orientación de su futuro profesional y se enfrenta a situaciones nuevas poniendo a prueba sus habilidades.
La evaluación del aprendizaje del alumno se realizará a través de tres instrumentos: los informes de seguimiento del alumno, distribuidos en momentos concretos de la formación, en los que el alumno reflexiona sobre su día a día en la empresa, la relación tutorial, el equipo y el grado de consecución de las competencias desarrolladas en las prácticas; la memoria de prácticas, en la que el alumno reflexiona al finalizar la formación sobre su experiencia, incidiendo de manera especial en el impacto de la formación sobre su futuro profesional; y los informes de seguimiento del tutor empresarial, que se realizan en los mismos periodos que los del alumno.
En el Máster de Formación Permanente en Visión Estratégica, Nuevas Competencias Profesionales y Finanzas se orienta al estudiante en la modalidad de ensayo académico. El estudiante debe escoger el tema o problemática y su finalidad, definir el contexto, estudiar el marco teórico, diseñar la orientación metodológica y elaborar una presentación oral con cierta originalidad.
Se realizará bajo la supervisión de un equipo tutorial, quien será el responsable de exponer a cada estudiante las características del TFM, de asistir y orientarlo en su desarrollo, de velar por el cumplimiento de los objetivos fijados, de valorarlo en tiempo y forma, y de autorizar su solicitud y presentación ante el Tribunal.
El TFM tiene como objetivo la reflexión detallada sobre un tema concreto. Debe reflejar la capacidad de razonamiento del estudiante con relación a una cuestión teórica; ello implica, principalmente, el conocimiento detallado de las diferentes formas en que esta cuestión ha sido concebida, y requiere también establecer un diálogo con la literatura académica sobre el tema para evitar la descripción pura de contenido teórico.
Análisis de problemas, planificación y organización, capacidad de comunicación verbal y escrita, flexibilidad, asertividad y gestión del tiempo.
Se realiza a lo largo de la formación. El calendario de las entregas parciales y las interacciones con el equipo tutorial se recogerá en la guía del TFM disponible en la plataforma del Máster.
La metodología de enseñanza-aprendizaje seguida promueve un sistema de evaluación continua, para el cual es necesario realizar cada una de las entregas programadas.
En el caso de que el alumno no realice las entregas en las fechas previstas, el TFM no podrá presentarse a su defensa ante el Tribunal. Con posterioridad a la fecha de entrega final del TFM al tutor, éste podrá autorizar una entrega extraordinaria siempre que, previamente, el alumno haya justificado las razones del incumplimiento y la dirección del Máster lo autorice.
El objetivo de la asignatura es proporcionar al profesional los fundamentos necesarios para entender cómo se toman las decisiones económicas en una organización. El módulo cubre conceptos básicos de lectura financiera —cuenta de resultados, presupuesto, indicadores de gestión— junto con elementos de análisis estratégico y modelos de negocio, y resulta especialmente relevante para los perfiles de ingeniería y ciencias que acceden a entornos empresariales sin formación económica previa.
Se abordarán los siguientes temas:
Se trabaja la lectura financiera aplicada, es decir, cómo lee el dinero una empresa a través de la cuenta de resultados, el presupuesto y los indicadores de gestión clave, y se completa con la estrategia y los modelos de negocio, analizando dónde compite la empresa y por qué gana o pierde frente a sus competidores.
La metodología de enseñanza-aprendizaje seguida promueve un sistema de evaluación continua, para el cual es necesario realizar las pruebas programadas.
